RECURSOS EDUCATIVOS DE CIENCIAS SOCIALES

Con esta Unidad comenzamos los contenidos de la 2º Evaluación , en la que desarrollaremos los tres sectores económicos: el primario, el secundario y el terciario. En esta Unidad vamos a desarrollar las actividades del sector primario: agricultura, ganadería, la actividad forestal y la pesca. Nos apoyaremos, como siempre, con una presentación que nos facilitará la visualización de los contenidos y un resumen de la Unidad. Tema 5 los espacios del sector primario from Carlos Arrese

Esta prueba escrita va a tener la misma estructura que los dos anteriores: dos columnas con 6 conceptos cada una de las que habrá que elegir una; dos preguntas teóricas de las que habrá que desarrollar una, y un texto del que se tendrá que realizar la clasificación y el análisis, y contestar a dos preguntas breves sobre el mismo. Las posibles preguntas teóricas de la prueba son las siguientes: a) Unidad 1: -El Antiguo Régimen y el Pensamiento Ilustrado -La Primera Revolución Democrática -La Revolución Francesa (1789-1791) Hasta la Etapa Moderada -La Revolución Francesa (1791-1795) Hasta el Directorio b) Unidad 2:  -La Industria antes de la Revolución Industrial -La Revolución Industrial Británica -La Industrialización se extiende a otros países -La Revolución de los Transportes c) Unidad 3: -La Europa de la Restauración -Los movimientos revolucionarios de 1820 y 1830 -La Revolución de 1848 NOTA: El vocabulario referente a las tres unidades entra íntegro y el tex

A) PREGUNTAS TEÓRICAS Unidad 1 -La evolución geológica peninsular: -El roquedo y los tipos de relieve -Las grandes unidades morfoestructurales del relieve peninsular Unidad 2 -Los factores del clima -Los elementos del clima -Tipos de clima en España Unidad 3: -Los ríos peninsulares -Los paisajes vegetales en España B) PRÁCTICOS: Unidad 1 -Mapa de unidades morfoestructurales en España (perfil topográfico) -Mapa del roquedo Unidad 2 -Climograma -Mapa de isoyetas -Mapa de distribución climática Unidad 3 -Mapa de distribución de cuencas y vertientes -Mapa de distribución del régimen fluvial -Mapa de distribución de la vegetación NOTA: El vocabulario que entra en el examen global es el correspondiente a las 3 unidades vistas durante esta primera evaluación (íntegro)

Aquí tenéis la lista de todo el vocabulario que hemos desarrollado en las Unidades 2 y 3, de los que saldrán 12 conceptos distribuidos en dos columnas de 6 cada una. En la prueba sólo se podrán desarrollar una de las dos columnas. He eliminado algunas palabras del vocabulario que espero desarrolléis en la actividad del debate. Vocabulario Unidad 2 y 3: Autocracia, Otto Von Bismarck, Canal de Suez, Capitalismo, Carta Otorgada, Congreso de Viena, Crisis de Subsistencia, Cuestión de Oriente, Democracia, Derechos Civiles, Domestic System, Economía de Mercado, Explosión Demográfica, Factory System, Ferrocarril, Francisco José I, Industrialización Liberalismo, Manufactura, Metternich, Nación, Nacionalismo, Napoleón III, Parlamento, Protoindustrialización, Restauración, Revolución Agrícola, Revolución Industrial, Romanticismo, Santa Alianza, Zar.

"Aquel que salve su nación no violara regla alguna". Napoleón Bonaparte "El nacionalismo es una enfermedad infantil. Es el sarampión de la   humanidad" Albert Einstein "Patriotismo es cuando el amor por tu propio pueblo es lo primero; nacionalismo, cuando el odio por los demás pueblos es lo primero."   Charles de Gaulle "Nuestro pueblo primero tiene que ser liberado de la confusión desesperada del   internacionalismo   y ser educado deliberada y sistemáticamente en un nacionalismo fanático. [...] Hay un solo derecho en el mundo,y este derecho está en la propia fuerza de uno". Adolf Hitler "El nacionalismo es un invento de la burguesía para dividir al proletariado" Karl Marx "Si yo supiese algo que me fuese útil y que fuese perjudicial a mi familia, lo expulsaría de mi espíritu. Si yo supiese algo útil para mi familia y que no lo fuese para mi patria, intentaría olvidarlo. Si yo supiese algo útil para mi patria y

Una vez conocido el aspecto en el que se centra el debate, cada grupo de bachillerato dividirá la clase en dos grupos, entre los cuáles sobresalen las figuras de los 3 representantes que darán voz y defenderán la posición de cada grupo. Durante el desarrollo del debate ningún alumno/a que no sea representante de su grupo y que no tenga el turno de la palabra, podrá mostrar opiniones o hablar, respetando así, los turnos de cada grupo. Los componentes de cada grupo que no sean representantes deben estar atentos al desarrollo del debate, y anotar cualquier duda o fallo que observen, ya que en la última parte del debate serán parte del desarrollo del mismo. El desarrollo del debate estará condicionado por tres apartados: 1º) Defensa ideológica del tipo de Nacionalismo elegido: centrípeto o centrífugo. Para ello, el grupo debe recoger toda la información ideológica posible que defienda su postura. Al ser desde el punto de vista ideológico, se tendrá que realizar una exposición d