RECURSOS EDUCATIVOS DE CIENCIAS SOCIALES

Esta entrada va a recoger todos los contenidos que incorporemos a la materia para la realización del debate sobre el nacionalism o que vamos a desarrollar en los dos grupos de 1º de Bachillerato, dentro de la materia de Historia del Mundo Contemporáneo .  Esta actividad grupal está relacionada con los contenidos vistos en la Unidad 3 de la Programación Didáctica, y persigue desarrollar el trabajo en grupo y practicar la actividad del debate.  El tema del debate va a ser el Nacionalismo, entendido como proceso ideológico y desde el punto de vista histórico.  Se analizarán el propio concepto de nacionalismo y nación, el desarrollo del proceso en el siglo XIX y en el siglo XX. Se estudiará procesos como los de Irlanda o Yugoslavia, y procesos más actuales como el de Escocia o la problemática surgida en España con la incorporación de este tema a las portadas de los medios de comunicación, principalmente referido al nacionalismo catalán. Además también se estudiará la diversidad de nuest

En esta Unidad vamos a desarrollar únicamente su primera parte, centrándonos en los paisajes naturales y en la influencia del medio natural en la actividad humana (pags 110-119 del Libro de Texto). Esta unidad es muy importante por su contenido transversal con otras unidades, ya que se relaciona con las tres unidades que ya hemos desarrollado anteriormente. Los contenidos desarrollados en esta unidad los podemos relacionar en numerosas prácticas con el relieve, el clima o la hidrografía y la vegetación. Utilizaremos esta presentación para centrarnos en los aspectos más fundamentales con la ayuda de las imágenes que aparecen en la misma. Tema 4 interrelaciones naturaleza-sociedad from Carlos Arrese RESUMEN UNIDAD 4: LOS PAISAJES NATURALES Y LAS INTERRELACIONES NATURALEZA-SOCIEDAD. 1 La Influencia del medio en la actividad humana: El medio natural aporta recursos al ser humano por lo que existe una interacción constante entre ellos. El relieve   influye en

Aquí tenéis las definiciones de los conceptos básicos que tenemos que conocer de la Unidad 3. Los voy a separar diferenciando entre la hidrografía y la vegetación, para que sea más fácil para vosotros relacionarlos con los contenidos del tema. HIDROGRAFÍA: - Afluente. Curso de agua, o río, que se une a otro mayor. Su punto de unión es la “ Confluencia ”. Ejemplo: el Pisuerga es afluente del Duero - Albufera . Lagos costeros salados separados por el mar por un cordón de arena que cierra una bahía. Suelen acabar convirtiéndose en marismas y colmatándose por los aportes terrestres. Ejemplo: Mar Menor y la Albufera de Valencia.* -Aluvión: Es el material fragmentario transportado por una corriente de agua y depositado en su llanura de inundación, en el curso bajo del río. - Avenida e Inundación. Aumento imprevisto del nivel de agua que desciende por una corriente, como resultado de un fuerte temporal de lluvias. Son frecuentes en la costa mediterránea, causadas por la gota fría

A partir del siguiente mapa debemos realizar el comentario y análisis del mismo siguiendo los mismos pasos que anteriores prácticas de mapas geográficos. Comenzamos con los datos de observación definiendo qué elementos aparecen en el mapa. A continuación realizamos la clasificación del mapa, que ya conocemos. Seguidamente comenzamos con el propio comentario del mapa, definiendo el elemento geográfico representado y enumerando los posibles factores generales de su distribución. El siguiente paso desarrollamos los dominios que aparecen en la leyenda en función de la información que tenemos en el libro de texto, enumerando datos de localización, tipos de vegetación, factores que los motivan y características propias de cada una de estos dominios. OJO: No nos quedamos únicamente en describir la localización que observamos. Podemos también englobar algunas zonas en la misma zona general. Ejemplo: el dominio atlántico engloba a la de clima oceánico y suboceánico, y el mediterráneo a

Hay que centrar el comentario en las causas que producen el escalonamiento de la vegetación en función de la altura, y los posibles usos y aprovechamiento de cada tipo de vegetación. Comenzamos el comentario con una definición de lo que es una cliserie, y los factores que determinan el escalonamiento. Hay que explicar también los motivos que provocan el número de escalones que aparecen en la cliserie. A partir de aquí definimos brevemente las características de la unidad relieve que aparece representada y comenzamos el estudio y análisis de las diferentes partes de la cliserie. Podemos incluir las causas y el aprovechamiento de las formaciones distribuidas en las distintas partes, o podemos centrar el análisis de los factores que provocan este escalonamiento, y a modo de conclusión de la cliserie, desarrollar el aprovechamiento de las formaciones relacionándolos con el factor humano.

En esta unidad vamos a desarrollar los contenidos referidos al desarrollo que se produce en la Edad Media a partir del siglo XII, que realmente tiene su origen en el siglo XI, centrándonos en el auge de la ciudad medieval, y el retroceso del área rural, en la que se va a instalar el feudalismo, entendido en su sentido amplio, y que ya desarrollamos en la unidad anterior. En lo que respecta al desarrollo urbano vamos a desarrollar los siguientes bloques de contenidos: 1) La Recuperación de la Vida Urbana: -Expansión agraria -Aumento de la población -Crecimiento de las ciudades. 2) El Desarrollo Económico de la Ciudad: -Artesanos y gremios. -Expansión del comercio. 3) La Sociedad Urbana: -Aparición de la Burguesía. -Gobierno de las Ciudades. -Cultura Urbana.

El texto a comentar es el siguiente: "El rápido y prodigioso crecimiento de las manufacturas de este país en los últimos años es universalmente conocido, así como los efectos que dicho crecimiento ha tenido sobre nuestra renta y fortaleza de la nación; y considerando las causas inmediatas de este aumento, se verá que se debe principalmente, aparte de al favor de la providencia, al espíritu de empresa y de laboriosidad de un pueblo libre y culto, entregado al ejercicio sin restricciones de sus capacidades en el empleo de un vasto capital; llevando hasta el máximo el principio de la división del trabajo; apelando a todos los recursos de la investigación científica y de la innovación técnica; y finalmente, aprovechando los beneficios que se derivan de visitar otros países, no solo para crear y consolidar contactos comerciales, sino también para obtener un conocimiento personal de los deseos, los gustos, las costumbres, los descubrimientos y adelantos, los productos y manufacturas

Realizar del comentario y análisis de estos dos mapas referidos a la hidrografía peninsular. Para la realización del comentario debemos nombrar la clasificación del mapa, los datos de observación y desarrollar el elemento geográfico representada en cada mapa y su distribución, así como su relación con el mapa. No debemos utilizar simplemente el mapa para desarrollar el apartado que aparece en el libro, ni desarrollar sólo la localización de elemento concreto. Debemos utilizar el mapa como "guía" para exponer el elemento geográfico representado. Para finalizar el comentario desarrollamos una conclusión que relacionamos sobre todo con el factor humano.

"Todas las Constituciones libres conocidas en el Universo se han formado de una de estas dos maneras.  Unas veces han germinado, por decirlo así, de una manera insensible, por la reunión de una multitud de circunstancias de esas que llamamos fortuitas, y algunas otras veces tienen un autor único que de improviso aparece y se hace obedecer. En ambos casos se ve cómo Dios nos recuerda nuestra debilidad y el derecho que Él mismo se ha reservado en el gobierno de los pueblos. 1.º Ninguna Constitución es el resultado de una deliberación: los derechos de los pueblos no están nunca escritos, o al menos, las actas constituyentes o los derechos fundamentales escritos son solo títulos declaratorios de derechos anteriores, de los que no puede decirse otra cosa sino que existen porque existen. […] 3.° Los derechos del pueblo propiamente dichos parten muy a menudo de las concesiones de los soberanos y, en este caso, pueden constar históricamente; pero los derechos de los soberanos y de la a

Después de un breve paréntesis económico en el que nos hemos adentrado en los fundamentos del capitalismo actual, nacido a expensas del desarrollo que supuso la Revolución Industrial de Gran Bretaña entre los siglos XVIII y XIX, y que "contagió" o  "se propagó" al continente durante lo que denominamos como Industrialización para diferenciar a ambas partes de un mismo proceso, que a su vez, son causa y efecto; nos adentramos en el estudio de la Unidad 3, centrada en las revoluciones burguesas y la aparición de nuevas naciones, sobre todo Alemania e Italia, que se desarrollan a lo largo del siglo XIX. Por lo tanto retomamos de nuevo los aspectos más políticos y sociales de la Historia, donde las ideas gestadas en la Ilustración, expuestas durante la Revolución Francesa, y germinadas con el Imperio Napoleónico por casi la totalidad de Europa, es decir el Liberalismo y el Nacionalismo , se desarrollan en tres oleadas revolucionarias (1820/1830/1848) hasta llegar a lo q

Amplitud u Oscilación Térmica: Es la diferencia entre la temperatura del mes más cálido y la del mes más frío. Se mide, por tanto, de forma anual y está condicionada por la influencia del mar y por la ausencia de éste o continentalidad. También se puede medir de forma mensual, restando al valor de la temperatura del día más cálido, la del día más frío. Incluso puede ser diaria, restando la temperatura más baja a la más alta de ese mismo día. Anticiclón: Es un área de altas presiones que supera los 1016 o 1013 mb rodeada de otras de presión más baja. La máxima presión se encuentra en el centro del anticiclón y va disminuyendo conforme se aleja del centro. Los vientos circulan en el sentido de las agujas del reloj en el Hemisferio Norte y produce tiempo estable. Aridez: Es un elemento del clima. Es la insuficiencia de agua en el suelo y en la atmósfera. Depende de la relación que hay entre la precipitación y la temperatura. Para calcular la aridez mensual utilizamos el Índice de Gaus